收藏本站
收藏 | 投稿 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

多文本阅读:写作教学的新突破

韩秀清  
【摘要】:学生的写作需要阅读提供源头活水,但仅仅有阅读是远远不够的。多文本阅读将阅读主题化有序化,为写作搭建了易于模仿的范本和充足的示例。"多""关联度"是多文本阅读实施的关键。

知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 裘伟廷;网络学习的基本功——超文本阅读[J];江苏广播电视大学学报;2002年03期
2 欧湘荣;;语文文本阅读存在的问题与改进策略[J];新课程学习(中);2013年12期
3 周国显;;2013年浙江六市中考“非连续性文本阅读”特点分析[J];语文教学通讯·D刊(学术刊);2014年01期
4 郭爱华 ,王功望;文本阅读的层面探究及操作策略[J];语文教学与研究;2005年19期
5 杨道麟;;浅论文本阅读的真善美价值[J];语文教学与研究;2005年34期
6 曹国宾;;实用类文本阅读训练[J];新高考(语文数学英语);2007年11期
7 孟晓东;;实用类文本阅读强化训练——新闻篇[J];新语文学习(高中版);2008年Z1期
8 谭晓青;;倡导在文本阅读中进行创读[J];语文教学与研究;2008年14期
9 夏庆官;;注重文本阅读,培养高尚情感[J];中华活页文选(教师版);2008年09期
10 万春芬;秦葆;;实用类文本阅读训练[J];新高考(语文数学英语);2009年Z2期
11 都昌其;;入得文本能答题——谈文学文本阅读的复习[J];语文月刊(学术综合版);2009年04期
12 栗海英;;论述类文本阅读复习指津[J];新语文学习(高中版);2010年Z1期
13 张艳;;实用类文本阅读答题攻略之鉴赏评价题[J];广东教育(高中版);2010年02期
14 王连仓;;论述类文本阅读题答题策略例析[J];新高考(高三语数外);2011年01期
15 刘文彪;;文本阅读因关注细节而精彩纷呈[J];阅读与鉴赏(下旬);2011年01期
16 赵爱华;刘芹;;实用类文本阅读[J];中学生阅读(高中版)(下半月);2011年Z1期
17 田程;;依型建思,分转求意——关于高三实用类文本阅读教学的探索[J];语文月刊;2011年05期
18 王云;;避开文本阅读训练的误区[J];阅读与鉴赏(中旬);2011年11期
19 茅继平;;论述类文本阅读[J];中学生阅读(高中版)(下半月);2012年02期
20 丁玉英;;一石激起几层浪——谈文本阅读有效教学[J];新课程导学;2012年01期
中国重要会议论文全文数据库 前2条
1 苏珂;;高中实用类文本阅读的教学[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第七卷)[C];2014年
2 宋川平;;高考实用类文本阅读的答题思路与规范[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第六卷)[C];2013年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 蔡海婷;列提纲策略提升初中生语文非连续性文本阅读能力的实践研究[D];山西师范大学;2015年
2 任二红;语文非连续性文本阅读训练与评价研究[D];南京师范大学;2015年
3 罗春丽;初中阶段非连续性文本阅读教学研究[D];湖南科技大学;2015年
4 倪玉梅;初中语文非连续性文本阅读教学现状调查与对策研究[D];西北师范大学;2015年
5 董祥梅;延吉市第四中学非连续性文本阅读教学现状调查与分析[D];延边大学;2016年
6 潘红;初中语文非连续性文本阅读教学研究[D];扬州大学;2016年
7 刘青;中学生文本阅读兴趣的结构与特点研究[D];西南大学;2009年
8 杨晴;不同模糊容忍度高中生在英语文本阅读中的信息整合方式[D];河南大学;2010年
9 余庆华;自我认同理论与中学生文学文本阅读[D];华中师范大学;2004年
10 顾吟圆;文本阅读中师生解读视角的冲突与相融[D];苏州大学;2013年
中国重要报纸全文数据库 前8条
1 三明市教育科学研究所 蔡亦锋;强化信息 关注探究[N];三明日报;2008年
2 三明市教育科学研究所 蔡亦锋;强化信息 关注探究[N];三明日报;2008年
3 江西省宁都县三中 刘云生;强化教材文本阅读 提升学生作文水平[N];学知报;2011年
4 新安一高 董和平;高中语文文本阅读的结构分析技巧[N];学知报;2011年
5 厦门市第六中学高级教师 杨书松;理念更新:尊重每个学生的主体地位[N];中国教育报;2008年
6 北京市海淀区新国语培训学校校长 王泽钊;教辅何以沦为“考辅”[N];中国教育报;2009年
7 广东省大埔县田家炳实验中学 蔡春香;披文得意 运思及物[N];学知报;2010年
8 江苏省启东中学 周旭升;走出功利语文的尴尬怪圈[N];江苏教育报;2011年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978