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小学生数学高阶思维能力培养的教学探索——以基于学力单的“五环教学法”为例

王小波  
【摘要】:高阶思维,是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力。培养学生的高阶思维能力,需要教师组织起高阶的学习,"问题—思考—分享"作为学力单的使用方式,有助于培养学生高阶思维。"独学—组学—共学—用学—思学"的"五环教学法",有助于发挥学力单在教学中实现学生的自主学习和自我调节的作用,让学生主动、乐动、灵动地学习,从而达到提升思维层次的目的。

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