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《蜀道难》的学科融合教学实践探索

杨孜  周玲  何静  周勤玲  陈卓猛  
【摘要】:《蜀道难》作为古典浪漫主义诗歌的代表,因其中涉及"地壳运动"等复杂的地理知识与概念,在常规教学中,如果单从语文学科角度入手很难明白"雄奇的夸张和想象"的现实基础。基于此,可利用学科融合的路径,将诗歌鉴赏与地理探究有机结合,让学生在对文字的感性认识中,探究地理成因之理,最终实现在文学审美和科学品质上的双提升。

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