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针刺配合引导式教育对智力低下患儿智力水平及社会适应行为能力的影响

高会军  
【摘要】:目的观察针刺配合引导式教育对智力低下患儿智力水平及社会适应行为能力的影响。方法选取2018年1月至2020年2月新郑市人民医院儿童康复科收治的72例智力低下患儿作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和治疗组,各36例。对照组由经专业系统培训的引导员予以引导式教育训练,每次30 min,每日1次,每周休息2 d。治疗组在对照组治疗方法的基础上配合针刺治疗,每周针刺3次。2组均持续治疗3个月后统计临床疗效。结果治疗组总有效率为97.22%(35/36),高于对照组的75.00%(27/36),2组比较,差异有统计学意义(P0.05)。治疗前,2组社会适应行为能力评分比较,差异无统计学意义(P0.05),具有可比性;治疗后,2组社会适应行为能力评分均较同组治疗前升高(P0.05),且治疗组提高更显著,2组比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论针刺配合引导式教育能显著提高智力低下患儿的智力水平及社会适应行为能力,值得临床推广应用。

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