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以“交流观”为导向,探索培养工科大学生自主创新能力的实践研究

刘泽勤  宋丹萍  王蕊  
【摘要】:通过分析以"交流观"为导向的理论渊源,强调提倡工科大学生的主体学习精神,以工科大学本科生及研究生为教学对象,施展以"交流观"为导向的教学模式,采取调查问卷、课堂教学、大学本科生研究训练计划实施以及研究生"任务驱动"等培养方式,探索有关培养工科大学生自主创新能力的实践研究。

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