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核心素养导向的高中数学教材变革(续2)——《普通高中教科书·数学(人教A版)》的研究与编写

章建跃  
【摘要】:针对《普通高中数学课程标准(实验)》和相应教材体系的问题,提出构建数学教材体系的顺序性、连续性、整合性、关联性等基本逻辑规则,并讨论了教材体系构建过程中需要面对的几对基本矛盾,即直线式与螺旋式的矛盾、逻辑顺序与心理顺序的矛盾、分科与混合的矛盾等的处理原则和方法。

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