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学前儿童创造力发展的个体差异与早期差距

彭杜宏  周甜甜  刘电芝  
【摘要】:深入了解儿童早期创造力发展的个体差异与早期差距是有效教育支持的前提。对此,本研究随机从4所幼儿园中抽取200名中、大班幼儿,运用《托兰斯创造性思维图画测验》对儿童创造力发展状况进行测评。结果得出:1.幼儿创造力发展的个体差异与早期差距很大。具体表现:创造力及各维度均全距大、标准差大、分值散。创造力各维度上得零分的比例均高出得最高分比例20%以上;2.从中班到大班,幼儿创造力发展的个体差异呈增大趋势。即在精致性、流畅性、变通性上,大班幼儿之间的个体差异显著大于中班。在新颖性上中大班幼儿个体差异不显著;3.城乡幼儿园儿童创造力发展的个体差异与早期差距不显著。在此基础上提出了相应教育建议及政策启示。

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