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情境模拟教学模式在问诊教学中的应用及其成效分析

李晓丹  陈新  刘鲲  
【摘要】:目的:评估情境模拟教学模式在问诊教学中的效果。方法:180名学生随机分为两组,分别进行模拟教学和传统教学,比较两种方法的教学效果。结果:主观、客观评价均显示模拟教学组教学效果明显优于传统教学组。结论:情境模拟教学模式通过再现临床真实问诊环境,有效缓解医疗资源短缺、问诊理论实践割裂、实践训练薄弱等不足,取得了较好的教学效果,对于保障问诊实践教学质量,培养医学生扎实的病史采集基本功具有重要的现实意义。

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