听障生学校适应的积极行为支持策略

【摘要】：听障生学校适应困难主要表现在心理适应、学习适应和生活适应三个方面。根据听障生学校适应特点,采用积极行为支持策略,即通过改变环境、开展系统的适应性教育活动来预防适应困难的发生,并及时干预学生的不适应行为,强化正向行为,从而帮助学生克服适应困难,为其后续发展打下坚实的基础。

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前20条

1	;还听障幼儿学习语言的权利[J];中国科技信息;2003年23期
2	张海丛;健听大学生与听障大学生人格特征的比较研究[J];中国特殊教育;2004年04期
3	田丽丽;范丽恒;郑雪;;听障中学生与普通中学生幸福感的比较研究[J];中国特殊教育;2006年05期
4	金晖;黄艳华;;中职听障学生出走原因探析及对策研究[J];成功(教育);2007年08期
5	王伟忠;杨燕晴;胡芳;;听障学生心理现状的调查与分析[J];现代特殊教育;2007年10期
6	庆祖杰;朱珊珊;;普通高校健听大学生对听障大学生接纳态度的个案研究[J];中国特殊教育;2009年10期
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8	王薇;郑方;;分层教学在中职听障生语文教学中的应用研究[J];辽宁农业职业技术学院学报;2011年05期
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10	宋志强;曲艳;;听障大学生思想行为特征调查研究——以北京地区为例[J];绥化学院学报;2012年02期
11	全玲;;美术专业听障生古典油画临摹课教学方法探究[J];长春大学学报;2012年05期
12	曲震宇;;意象·意会——关于听障学生的设计教学思考[J];美术教育研究;2012年20期
13	张梅;;在听障生手工技能课中贯穿素质教育[J];学周刊;2013年16期
14	刘井莲;赵卫绩;于丽萍;吴亚明;;面向听障生的计算机专业课程体系研究与探索[J];绥化学院学报;2013年07期
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前3条

1	毛荣建;;听障大学生的越轨行为现状及对策[A];中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第七届学术交流会论文集[C];2008年
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中国博士学位论文全文数据库

前1条

1	刘晓明;听障学生阅读理解监控的眼动研究[D];华东师范大学;2012年

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前10条

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2	吴建辉;基于系统工程方法的高职听障生综合素质评价体系构建研究[D];广东技术师范学院;2015年
3	柯琲;听障学生“沟通与交往课程”实施现状与对策研究[D];华中师范大学;2015年
4	彭瑶;听障人士舞蹈教学方法的探究[D];北京舞蹈学院;2015年
5	李玲;高职特教听障生工艺美术专业课程改革研究[D];山东师范大学;2015年
6	王玉;听障中学生知觉到的教师期望与学业成败归因、学习自信的关系研究[D];西南大学;2016年
7	潘月英;特殊教育教师的榜样激励对听障中学生自立能力的影响研究[D];西南大学;2016年
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9	张晓娜;试论情境教学与职高听障生书面表达能力的培养[D];广州大学;2016年
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前9条

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3	兰州市盲聋哑学校胡霜;听障生心理健康教育[N];甘肃日报;2008年
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5	本报记者朱海兵　毛广绘;周志英：让迟开花早芬芳[N];浙江日报;2010年
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8	记者刘娜;飞越无声世界的精灵[N];湖北日报;2013年
9	本报记者游春亮;残障人士呼唤手语就医服务[N];法制日报;2012年

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