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基于“翻转课堂”的元素化合物性质的教学研究——以“Na_2CO_3和NaHCO_3”为例

蔡骘  
【摘要】:在元素化合物性质的传统教学中,通常第一节课教师讲授物质性质及相关实验,后续进行实验验证和讲解练习。使用"翻转课堂"的教学方式,引导学生课前预习物质的性质,组织学生课上根据物质性质的差异设计鉴别实验并动手实践,最后归纳鉴别实验原理,找出物质间相互转化的方法,从而建构物质性质的知识体系。整节课容量相当于传统教学的2~3课时。

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