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从有效学习的视角,构建体育教师课堂观察的基本框架

陈昌福  徐仲书  
【摘要】:正"课堂是教师的专业生活之所,学生学习的有效性更是教师专业水平的体现"[1]。离开课堂也就谈不上专业发展。基于这一认识,聚焦课堂教学就成为展开研究的出发点与归属点,而课堂观察作为教师合作实施教学研究的一种重要方式逐渐进入我们的视野。在运用课堂观察形式的看评课过程中如果参与者以合作体的形式介入,有助于改变教师传统的看评课方

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