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教师个人知识自主发展的条件及建构

罗田田  王帅  
【摘要】:正传统的向教师进行"理论灌输"式的培训和单方面"自上而下"的改革方式已被证明收效甚微。教师的教育活动本身自有一套知识逻辑,仅靠外部影响和他人知识,难以促进教师实质上的发展。[1]因此,研究教

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7 记者 夏禾;十六中推进教师专业发展[N];苏州日报;2010年
8 杨柳青一中 安玉静;让生命成长走进教师专业发展历程[N];天津教育报;2010年
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