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批判性思维养成视野下的工科课程教学设计

袁启旺  
【摘要】:基于工科课程内容与批判性思维养成的内在关联性,以抗震课程教学为例,从教学内容、教学方法及教学评价等角度,提出对工科课程教学设计的改革思路,旨在探索批判性思维对于工科课程教学的可嵌入性,为进一步提升教学效果、培养学生工程素养和工程能力提供有益的参考。

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