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基于UMU互动平台的混合式教学模式在外科护理学中的应用研究

宋琦  于健华  宋伟  
【摘要】:目的探讨基于UMU互动平台的混合式教学模式在外科护理学教学中的应用效果。方法选取本校2016级五年一贯制护理专业1班、2班、3班的学生作为研究对象,随机分为对照组(传统教学模式)、实验1组(基于微信公众平台的混合式教学模式)、实验2组(基于UMU互动平台的混合式教学模式),通过对比3组学生理论测试成绩来对各自教学效果进行评价。结果实验1组、实验2组的理论考试成绩均高于对照组(P0.05);实验2组的理论考试成绩高于实验1组(P0.05);干预后实验2组学生自主学习能力总分及各维度得分显著高于干预前(P0.05)。结论基于UMU互动平台的混合式教学模式能有效提升外科护理学的教学质量和增强学生自主学习能力,为护理人才培养提供支持。

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