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基于生态系统理论构建的融合教育专业支持系统探究——以北京市为例

孙颖  王善峰  杜媛  朱振云  陈瑛华  
【摘要】:本文在回顾北京市40年融合教育发展历程的基础上,重点针对2013年后北京市融合教育发展遇到的问题与挑战,在儿童发展生态系统理论的指引下,构建了以特殊学生发展为核心的"宏观-中观-微观"的专业支持系统,提出了"区域统筹变革""学区多元支持""学校系统推进"等多个层面的融合教育专业支持实践形式。本文还就未来北京市融合教育合作共治机制建设、无障碍文化与环境建设、融合教育教师队伍建设等方面的发展提出了建议。

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