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“互联网+教育”助力教师学习共同体

陶兰月  
【摘要】:为不断引领教师专业成长,做好"停课不停学"名师工作室引领,利用"互联网+教育"技术,以合作、分享为核心,通过三种路径,构建教师学习共同体:营造氛围,引导教师与书籍对话;学习分享,鼓励教师与自己对话;联谊交流,带动教师与同伴对话。

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8 许萍茵;生态哲学视域下教师学习共同体之探索[D];海南师范大学;2012年
9 王洁;基于网络的教师学习共同体研究[D];信阳师范学院;2010年
10 杨丽;教育变革中教师学习共同体的建设策略之个案研究[D];华东师范大学;2011年
11 周淑艳;专业发展背景下教师学习共同体构建研究[D];河北师范大学;2010年
12 徐文祥;教师学习共同体运行机制的研究[D];华东师范大学;2009年
13 武俊学;基于网络的教师学习共同体研究[D];河北大学;2006年
14 高珊珊;农村教师“学习共同体”网络研修模式的研究与实践[D];辽宁师范大学;2019年
15 钱璇;知识论坛中学习共同体的社会认知网络演化机制研究[D];华中师范大学;2019年
16 孙海燕;班级学习共同体及其构建策略研究[D];曲阜师范大学;2019年
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19 汪欣;拓展性学习理论视野下的教师学习共同体研究[D];华中科技大学;2018年
20 田永臻;知识论坛中学习共同体的交互行为研究[D];山东师范大学;2017年
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1 本报记者 石影;我市构建“互联网+”教师学习共同体[N];遵义日报;2020年
2 记者 李玥;研究“一生一策” 推行“学习共同体”[N];哈尔滨日报;2020年
3 浙江省嵊州市逸夫小学 钱浩;教师“思维错位”的形成[N];中国教师报;2020年
4 刘永胜 湖北省武汉市六中致诚中学;把“学习共同体”建在线上[N];中国教师报;2020年
5 本报记者 崔斌斌;“这是给克旗教育送来的‘甘霖’”[N];中国教师报;2018年
6 ;跟随佐藤学一起改进教学(一)[N];中国教师报;2017年
7 本报首席记者 樊丽萍;未来学校应是“学习共同体”[N];文汇报;2017年
8 东北师范大学教育学部教授 马云鹏;学习共同体如何让教师留恋[N];中国教育报;2013年
9 记者 朱振岳;两千社区学习共同体遍布杭州[N];中国教育报;2013年
10 记者 徐宜军;组建学习共同体,我的学习我做主[N];新华每日电讯;2010年
11 哈尔滨市南岗区教育局党委书记、局长 孙波;学习共同体学校的管理策略[N];中国教育报;2008年
12 王艳玲;以对话编织学习共同体[N];中国教育报;2007年
13 北京市丰台区教育科学研究所 简作军;建设校长学习共同体[N];中国教育报;2007年
14 本报记者 丁亦周 王小兵;互学互助,打造精彩校外课堂[N];江苏教育报;2011年
15 福建省厦门市教育局副局长 任勇;厦门:将“共同体”进行到底[N];中国教师报;2016年
16 实习记者 张滢;教师在网络中结成学习共同体[N];中国教育报;2007年
17 金海航教育研究院特邀研究员 万明钢 教授;建构网络条件下的学习共同体[N];中国教育报;2000年
18 记者 时晓玲 刘琴;“学习共同体”让所有学校共同成长[N];中国教育报;2005年
19 国家教育咨询委员会委员 中国高等教育学会会长、教授 瞿振元;现代师生关系:学习共同体[N];中国青年报;2016年
20 宿迁市钟吾初级中学校长 宋志平;现代校长角色:“首席学习官”+“公共服务官”[N];江苏教育报;2016年
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