基于深度学习的区域认知教学行为诊断与优化研究

【摘要】：区域认知是地理核心素养的重要组成,深度学习是深化课程改革、落实核心素养培养的重要路径与必要选择。在区域认知教学中,针对易出现的偏差,提出具体实践策略:突出素养立意,创设真实情境,注重纵向和横向剖析;善选典型区域,结合深度学习,立足宏观和微观分析;基于育人价值,发展高阶思维,完善外显与内化评析。

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中国期刊全文数据库

前19条

1	李子明;野庆文;郝树恒;;整合教学资源·优化教学行为·渗透科学方法——关于新课标下提高教学效率的研究报告[J];中学物理;2006年24期
2	廖书庆;;例谈高中地理“情趣课堂”的教学行为改进策略[J];地理教学;2017年17期
3	王健文;;教师几种不当教学行为的负面影响及对策[J];物理教学;2017年09期
4	眭亚燕;;自觉课堂下的教学行为研判[J];初中生世界;2021年16期
5	郭强;;简论互联网背景下语文教师角色及教学行为的转变[J];新课程研究(上旬刊);2017年01期
6	王竹平;;基于学生发展核心素养的教学行为探析——以《斜向助跑直角腾越》一课为例[J];中国学校体育;2017年01期
7	黄小春;罗健;胡冬梅;;叩问课堂法理促进深度反思——以“机械能守恒定律”教学行为反思为例[J];物理教学探讨;2017年10期
8	陈晓端;马建华;;有效教学行为的四大表征[J];教育研究与评论(中学教育教学);2016年06期
9	戴国忠;略论教学行为的结构与功能[J];普教研究;1995年02期
10	王世红;刘再彪;;依法治校促发展,精细管理出成效[J];生活教育;2016年22期
11	李秀艳;;教师应如何追求课堂的“高效”[J];考试周刊;2016年A5期
12	计宇晨;;浅谈初中数学教学行为的误区与重构[J];中学课程辅导(教师教育);2017年07期
13	孙长;;高三数学教学应当改进三种教学行为[J];新课程(中学);2017年06期
14	李宝会;;初中数学中的有效教学行为[J];吉林教育;2017年24期
15	高为周;;改变不良教学行为提高历史课堂效益[J];新课程(中);2017年07期
16	马秉禄;;“小”学校也能有“大”作为[J];教育家;2017年31期
17	林传忠;;教师常见的不当教学行为问题分析及解决对策(一)[J];教育艺术;2015年07期
18	曹平;;如何有效地优化教师的教学行为[J];中学课程辅导(教师教育);2015年19期
19	廖兆慧;;有效教学行为研究回顾、重构与思考[J];湖北第二师范学院学报;2014年10期

中国重要会议论文全文数据库

前20条

1	张红彩;;核心素养导向下教师有效教学行为在实际教学中的体现[A];2020科教创新学术研讨会论文集（第一辑）[C];2020年
2	常明超;;教学中的教与学[A];新世界中国教育发展论坛第二卷[C];2007年
3	邱新德;;高中新课程理念下教学行为与效果的思考[A];中国化学会第27届学术年会第17分会场摘要集[C];2010年
4	冉云英;;谈“教”应服务于“学”的体会[A];基础教育理论研究成果荟萃（中）[C];2006年
5	章康华;;浅谈新课程中历史教学行为的几个变化[A];新世界中国教育发展论坛（第三卷）[C];2007年
6	蒙纪成;;高中教师“教学行为”与高中学生自主学习意识培养的策略研究[A];2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2015年
7	宋学敏;;关注学习方式转变教学行为[A];基础教育理论研究成果荟萃下卷（一）[C];2006年
8	彭丽;;改变教学行为促进素质教育[A];第四届全国中学化学教学研讨会论文集（三）[C];2004年
9	韩超泰;曹菲;陈康锦;庞腾光;谢斌;;中学物理教师科学本质观及其教学行为的现状调查[A];《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）[C];2018年
10	房玉惠;;音乐教学行为反思[A];2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2015年
11	李云峰;;初中数学教师课堂有效教学行为的改进策略[A];《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）[C];2018年
12	陈红;;对当前课改背景下某些教学行为的反思[A];国家教师科研专项基金科研成果（汉字文化卷）[C];2015年
13	邹施凯;;感知数学魅力,充实精神家园[A];国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C];2018年
14	刘宝会;;新课程下不当教学行为浅谈[A];中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C];2011年
15	周长海;李成;汪缜缜;荣洪凤;吴茵;;初中课堂教学问题行为的修正策略研究[A];《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）[C];2018年
16	王娜;;核心素养理念下初中地理案例教学的新思考[A];课程教学与管理研究论文集（五）[C];2021年
17	丁翠霞;;促进学生深度学习的初中地理单元教学探索[A];2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C];2020年
18	王明君;;论初中地理课程中“家国情怀”的培养[A];2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C];2020年
19	耿慧;;思维导图在初中地理教育的有效实施策略[A];2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（三）[C];2020年
20	邹文婷;;基于培养学生地理核心素养的课堂教学策略研究[A];2020科教创新学术研讨会论文集（第四辑）[C];2020年

中国博士学位论文全文数据库

前6条

1	梁永平;理科教师科学本质观及其教学行为发展研究[D];西北师范大学;2006年
2	盖立春;复杂性科学视野下的化学课堂“教学行为组合”研究[D];东北师范大学;2011年
3	许凌云;化学课堂常见基元教学行为链实施质量的表征及评价研究[D];东北师范大学;2015年
4	王兴福;中学数学教师数学认识信念对教学行为的影响研究[D];南京师范大学;2014年
5	娄延果;化学课堂“教学行为对”及其组合的研究[D];东北师范大学;2010年
6	尹筱莉;化学专家—新手教师课堂教学特质比较研究[D];华东师范大学;2007年

中国硕士学位论文全文数据库

前20条

1	殷欣欣;基于三重表征的高一化学课堂中基元教学行为链的应用研究[D];贵州师范大学;2019年
2	孙鲁倩;研学旅行中的教学行为研究[D];河北师范大学;2019年
3	梁晟晟;中小学教师有效教学行为提升策略研究[D];河北师范大学;2019年
4	马燕;核心素养认知下农村初中英语教师教学行为发展的个案研究[D];湖北师范大学;2019年
5	杨文华;初中教师消极教学行为的调查研究[D];山东师范大学;2019年
6	李季;高中历史课堂的有效教学行为探究[D];辽宁师范大学;2018年
7	刘静怡;教师知识转化为教学行为的过程与条件研究[D];华中师范大学;2018年
8	陈晨;借助多元交互课堂分析系统优化3C-FIAS的研究[D];南京师范大学;2018年
9	张馨;教师在化学事实与化学理论教学中教学行为特征的比较研究[D];山西师范大学;2019年
10	张曼;基于教学行为分析的精准教研模式研究及应用[D];黄冈师范学院;2020年
11	胡佳;启发式与探究式教学中教师化学教学行为比较的个案研究[D];东北师范大学;2006年
12	时贝贝;基于录像分析法的数学课堂提问教学行为诊断研究[D];华中师范大学;2021年
13	杜阳;“离子反应”优质课中核心概念课堂教学行为特征的研究[D];东北师范大学;2017年
14	康娜;高中数学优质课“教学行为链（IBC）”特征研究[D];天津师范大学;2021年
15	李曼;基于Nvivo的高中化学优质课教学行为特征研究[D];华中师范大学;2017年
16	唐利平;拉萨市初中汉语文教师有效教学行为研究[D];西藏大学;2017年
17	岳超楠;初中课堂教学行为分析与优化策略研究[D];温州大学;2011年
18	刘文涛;中学体育教师非言语教学行为观察表的制定及应用[D];福建师范大学;2009年
19	石婧涵;教师关键教学行为对初中生数学逆商影响的路径分析[D];青海师范大学;2021年
20	李丹丹;呼伦贝尔市高中地理教师案例教学行为观察研究[D];内蒙古师范大学;2015年

中国重要报纸全文数据库

前5条

1	张晓晶;“超标”教学行为较普遍,山东发文禁止[N];新华每日电讯;2008年
2	记者张启富;我市着力规范宣传、招生和教学行为[N];广安日报;2010年
3	本报记者许沁;省吾学生“共享”延安初中地理课[N];解放日报;2019年
4	思南县长坝初级民族中学罗丽;初中地理教学方法探讨[N];贵州民族报;2017年
5	本报记者张玉菁;初中地理生物会考明年调整[N];扬州日报;2015年

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