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多学科协作诊疗中的健康教育提高儿童注意缺陷多动障碍防治效果

谭光明  徐舒曼  李诗韵  罗鑫刚  黄双苗  邱亿腾  
【摘要】:目的探讨多学科协作健康教育在儿童注意缺陷多动障碍防治中的效果。方法采用病例对照研究方法,抽取2018年1月-2019年5月来广东省妇幼保健院就诊儿童并确诊为多动症患儿,分成实验组和对照组两组,对照组常规治疗、实验组在常规治疗的基础上增加多学科协作健康教育,并用Conners父母量表考察两组患儿治疗前后的得分,进行治疗结果的比较。结果通过对Conners父母量表分值比较,发现实验组患儿诊断时平均评分44.38分、干预后降为28.45分,对照组患儿诊断时平均评分45.41分、干预后降为32.24分,故实验组干预效果好。结论多学科协作健康教育可提高儿童注意缺陷多动障碍防治效果。

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