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认知技能获得研究

【摘要】:正王映学、张大均著,科学出版社,2013年出版认知技能既是学生学习的主要内容,也是教师教学的主要任务。认知技能是相对于动作技能而言的,它既表现为个体对自己认知过程的监控能力,也体现为个体解决领域问题的能力。作者以认知技能获得的过程为主线,以初中图形与几何的学习内容为载体,以认知技能获得不同阶段的策略设计为手段,探讨不同的策略处理对认知技能获得的促进效应。具体而言,书中提出了集

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