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“三微”阅读促农村音乐教师专业发展——陈晓雯音乐名师工作室侧记

陈晓雯  
【摘要】:正农村音乐教师普遍存在理论基础薄弱的问题,虽然在教学实践中有不少成功的案例,但往往"知其然而不知其所以然"。这不仅影响自身的专业成长,也影响教学质量的提高。为解决理论与实践脱节的弊病,提升农村音乐教师的理论水平,促进农村专业音乐教育成长,我们根据农村音乐教师工作分散等特点,尝试运用钉钉群作为平台进行"草根式"的阅读研修模式——"微阅读、微摘录、微反思"(简称"三微"阅读),

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2 朱燕芝;;义务教育小学阶段音乐教学特征分析[J];青春岁月;2012年04期
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