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小学语文教学中多模态学习情境的创设

施建平  
【摘要】: <正>模态是事物通过一定模式或形式所表现的属性或情形。不同学科对模态的划分也不一样。系统功能语言学和社会符号学认为,人们通过一系列具有意义潜势的符号进行交流,主要有语言(文字)、言语(声音)、图像、肢体动作、音乐等模态。认知科学则从人类的感知通道出发,把模态分为视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。情境教学中的模态专指情境的呈现方式、形态,如实物、图画、音乐、游戏等,多模态情境则是指用两种或两种以上的方式协同创设的情境。

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