收藏本站
收藏 | 投稿 | 论文排版

系统论下如何开展主题式单元阅读教学

王娟  
【摘要】: <正>系统论指的是将若干要素以一定的结构形式联结起来,形成某种有特定功能的有机整体。初中语文教学中,如果教师能基于系统论进行设计,选择各个单元的教学主题,将不同的文章整合起来,则能让学生找到课文中隐藏的阅读和写作技能,从而展开系统学习。这样的主题式单元阅读教学既尊重学生的心理认知规律,

知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前19条
1 孙晋诺;;主题式阅读教学的三个变奏[J];中学语文教学;2018年04期
2 孔苗苗;;基于“教学做合一”理论指导下的语文主题式阅读教学研究[J];作文;2021年40期
3 何昌平;;初中语文主题式阅读教学有效性提升策略探讨[J];新课程;2020年23期
4 杜颖妮;;例谈主题式初中英语群文阅读教学[J];英语教师;2021年16期
5 徐志娅;;互联网+时代下的初中英语主题式阅读教学研究[J];英语画刊(高中版);2021年03期
6 陈雪琴;;主题式阅读教学在初中语文中的应用[J];语文教学与研究;2018年02期
7 朱薇;;核心素养背景下的初中英语主题式阅读教学浅析[J];英语画刊(高中版);2020年33期
8 田欲晓;主题式情境教学法在阅读教学中的应用[J];学语文;2005年03期
9 徐红;;浅谈小组合作学习在不同主题阅读教学中的策略[J];课外语文;2018年03期
10 赵玲玲;;浅析在主题式阅读教学中培养学生文化品格的策略[J];天天爱科学(教学研究);2021年11期
11 苏绿叶;;重视“主题教学” 促进知识整合——略论初中语文主题式单元阅读教学设计策略[J];新课程;2021年17期
12 陈丹;;《方山子传》主题式阅读教学设计[J];中学语文教学;2018年04期
13 吴泓;;刘宪华和她的主题阅读教学[J];小学语文教学;2010年30期
14 姚莉萍;;跨媒介阅读与交流视域下的语文阅读教学探索[J];江苏教育研究;2018年17期
15 孙犁;;运用信息技术促进初中语文协同阅读教学[J];中小学电教;2021年03期
16 黄志艳;;初中语文阅读教学有效性探究[J];新课程;2021年45期
17 李维国;;浅析初中语文阅读教学效果的提升策略[J];科幻画报;2020年02期
18 马如季;;初中语文阅读教学的几点认识[J];语文教学与研究;2018年02期
19 任振斌;赵生龙;;新课程理念下语文阅读教学的思考[J];中学教学参考;2018年09期
中国重要会议论文全文数据库 前20条
1 李妺;王瑶;;思维导图在整本书阅读教学中的运用研究——以统编教材八年级上册《红星照耀中国》为例[A];2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C];2020年
2 徐永红;;初中英语分层阅读教学的有效策略分析[A];2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集(三)[C];2020年
3 李颖慧;;初中语文阅读教学的高效手段探析[A];2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集(三)[C];2020年
4 翁念萍;;初中语文阅读教学的困境分析及对策[A];2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集(三)[C];2020年
5 冯建桂;;浅议语文教学中“咬文嚼字”的重要性[A];2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C];2020年
6 许祥芳;;浅谈提高初中生英语阅读能力的有效策略[A];2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C];2020年
7 吴秋萍;;梯度教学的实践与思考——小学与初中语文阅读教学衔接研究[A];2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C];2020年
8 陈洪云;;刍议中学英语阅读“3R”教学模式[A];华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编(二)[C];2021年
9 李艳;;新课程下提高高中语文阅读教学有效性策略探析[A];2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C];2020年
10 王娅娟;;初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[A];2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C];2020年
11 田姝晨;;如何在英语课外阅读教学中培养核心素养——县域高中英语课外阅读中培养核心素养的思考[A];2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C];2020年
12 季群英;;互文性学习理论渗透下的整本书阅读初探——以《乡土中国》为例[A];2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C];2020年
13 陈艳丽;;核心素养视域下的高中英语以读促写实践探索[A];2020课程教学与管理云论坛(重庆分会场)论文集[C];2020年
14 李玉玲;;八年级英语阅读教学如何进行有效指导[A];2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C];2020年
15 郭云华;;初中英语阅读教学的有效策略探究[A];2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C];2020年
16 叶青容;;让核心素养在英语阅读教学中落地生根——以高中英语人教版Book 6 Unit 4 Global Warming阅读课为例[A];2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C];2020年
17 陈伊萍;;核心素养下初中英语阅读教学有效性的研究[A];2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C];2020年
18 王蓉;;思维导图在中学英语阅读中的应用初探[A];华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编(三)[C];2021年
19 黄庆军;;说、写活动在初中英语阅读课中的有效输出[A];2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C];2020年
20 陈春花;;学科素养下的高中英语阅读思维培养[A];2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C];2020年
中国博士学位论文全文数据库 前6条
1 贡如云;语篇学视域下的语文阅读教学研究[D];南京师范大学;2017年
2 Andi Syahputra;PBL教学法在2013年印尼英语阅读教学中的应用研究[D];华中师范大学;2020年
3 慕君;阅读教学对话研究[D];华东师范大学;2006年
4 周周;课例研究:阅读教学的针对性[D];上海师范大学;2013年
5 杨进红;语文阅读教学审美体验研究[D];西南大学;2010年
6 朱晓琴;现代汉语书面语教学研究[D];苏州大学;2014年
中国硕士学位论文全文数据库 前20条
1 张凌;河口县初中语文主题式单元阅读教学研究[D];云南师范大学;2019年
2 刘芷维;部编版教材下初中散文阅读教学研究[D];渤海大学;2020年
3 李含笑;深度学习视域下初中群文阅读教学研究[D];塔里木大学;2021年
4 邓媛莲;初中小说群文阅读教学研究[D];沈阳师范大学;2020年
5 唐帅奇;初中语文延伸阅读教学研究[D];湖南科技大学;2019年
6 姜恒;城乡结合部初中生语文阅读教学研究[D];辽宁师范大学;2019年
7 邓婷;初中小说阅读教学研究[D];湖南科技大学;2017年
8 王乙竹;初中语文小说阅读教学问题分析及对策研究[D];渤海大学;2017年
9 陈曼坚;支架式教学理论在高中整本书阅读教学中的应用研究[D];广西师范大学;2021年
10 袁天阳;基于语文核心素养的初中群文阅读教学研究[D];沈阳师范大学;2021年
11 何斯琪;基于新课标高中语文整本书阅读教学研究[D];沈阳师范大学;2021年
12 马忠良;《乡土中国》整本书阅读教学研究[D];青海师范大学;2021年
13 于丽君;初中散文阅读教学中学生问题意识培养的现状及对策研究[D];中央民族大学;2020年
14 薛文竹;思维导图在高中语文整本书阅读教学中的应用研究[D];哈尔滨师范大学;2020年
15 蒋敏;初中小说整本书阅读教学困境及策略研究[D];湖南师范大学;2020年
16 魏钰泽;高中语文整本书阅读教学研究[D];西华师范大学;2020年
17 罗亚兰;高中学术著作整本书阅读教学研究[D];西华师范大学;2020年
18 苏文丽;初中整本书阅读教学研究[D];鲁东大学;2020年
19 何青璘;批判性视野下的高中小说阅读教学案例研究[D];云南师范大学;2020年
20 顾红伟;初中语文群文阅读教学研究[D];云南师范大学;2020年
中国重要报纸全文数据库 前11条
1 徐名印 山东省临沂市莒南县教育和体育局教学研究室副主任;如何实现阅读教学的转型[N];语言文字报;2020年
2 本报记者 彭德倩;新教材强调“阅读教学”,专治平时不读书[N];解放日报;2018年
3 本报记者 康丽;“部编本”语文教材关注阅读教学[N];中国教师报;2017年
4 广东省深圳市龙华区外国语学校教学部部长 杨金锋;组文阅读深度发展学生思维[N];语言文字报;2021年
5 湖南省长沙县星沙中学(初中) 林智敏;浅析英语多元目标阅读教学[N];学知报;2011年
6 记者 孟凡;“语文核心素养下的整本书阅读教学研讨会”在京举行[N];新华书目报;2019年
7 河北省衡水市冀州区教育局局长 卢乃稳;让阅读课再出发[N];语言文字报;2019年
8 本报记者 靳晓燕 周世祥;阅读不是套路,是精神成长[N];光明日报;2018年
9 李保 胡卫红;“双减”政策桃江落地见效[N];湖南科技报;2021年
10 本报记者 张鹏;加大查处机构“占坑班”“神秘考”[N];文汇报;2019年
11 和琼;以阅读提升语言应用能力[N];国际商报;2016年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978