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童化文言:统编教材小古文教学的儿童化设计

朱锦涛  
【摘要】:正一、课堂审视:当下小古文教学"非儿童化"现状分析(一)教学环节的非儿童化统编教材从三年级开始到六年级均安排有小古文,针对不同年段的小古文,教学目标应当有所区别,教学的环节、方法也应当有所区别。例如对于在教材中出现的首篇小古文《司马光》,教师应当更注重范读、带读、指读、讲读。而教学高年级的小古文则应当放手让学生试着自读、自学。然而,笔者在听课的过程中发现,

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