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中小学生创造力的界定与评价

【摘要】: <正>无论是对于研究者,还是教育者,在进行创造力评价之前必须明确自己对创造力概念的理解以及相应的理论观点。否则,所选用的评价工具很可能与使用者对创造力的理解或所要达到的实践目的不一致。目前在我国,较一致的看法是把创造力定义为:根据一定的目的,运用一切已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质,这里的产品既指思维成果,也指物质成果。该定义反映了创造力的普遍特征,但是要对中小学生的创造力进行测

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