中班社会活动多变的情绪

【摘要】：正活动背景中班幼儿开始有自己的想法，但调节情绪的能力有限，不会通过自我鼓励等方式来调节自己的不良情绪，所以很容易出现哭闹、生气和愤怒的情绪。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“教师要准确把握幼儿自我意识的发展特点，正确引导幼儿的情绪态度。”幼儿的情绪表现是外显的、缺少控制的，有时哈哈大笑，有时哇哇大哭……中班的幼儿已能简单地辨别积极情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，本活动通过创设游戏情境，

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前19条

1	胡朋蕾;;在绘本教学中利用评价提升小班幼儿自我意识的策略研究[J];幼儿教育研究;2021年05期
2	张红梅;;一日生活中幼儿自我意识的培养[J];山西教育(幼教);2020年07期
3	李苏蒙;;改良“对话”关系：幼儿园自然角创设的应然之道[J];好家长;2019年62期
4	孙瑞玉;;儿童早期不宽容和自我意识的关系研究[J];幼儿教育;2016年33期
5	陈淑;;浅谈小班幼儿自我意识的培养[J];好家长;2016年50期
6	刘蕾;;天真的趣味与力量[J];东方宝宝(保育与教育);2016年12期
7	徐华;;培养幼儿积极的自我意识促进其良好个性的形成[J];作文成功之路(上);2017年03期
8	徐颖;;促进小班幼儿自我意识萌发的探索与实践[J];学苑教育;2017年11期
9	刘海荣;;儿童秘密空间:既不被“看透”又能被“看到”[J];教育导刊(下半月);2017年09期
10	吴玲;;冷静反思,尽快熟悉[J];家教世界;2015年10期
11	赵冬梅;培养儿童良好的自我意识[J];沧州师范专科学校学报;2000年01期
12	易正乐;促进婴幼儿自我意识的发展[J];教育改革;1998年06期
13	陈维;;正确引导孩子的“公平”意识[J];幼儿教育;1999年Z1期
14	宋艳丽;;让活动更适宜[J];幼儿教育;2013年28期
15	李娇;我是谁?是我自己——幼儿自我意识的发展[J];幼儿教育;2003年16期
16	;6-12 Months 提升自我意识[J];母婴世界;2005年08期
17	秋扬;0-1岁养育提示(第8个月)[J];启蒙(0-3岁);2005年08期
18	金黎;;从生活着手让孩子成为“社会小主人”[J];幸福家庭;2020年16期
19	唐莉莉;;大班幼儿自我意识能力培养三部曲[J];小学科学(教师版);2013年04期

中国重要会议论文全文数据库

前2条

1	张素萍;;浅谈小班幼儿自我意识的培养[A];基础教育理论研究成果荟萃（上卷一）[C];2005年
2	赖小林;刘蕾;宋欣欣;林瑾;;“做中学”科学教育对儿童情绪表现的实证研究[A];中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会论文摘要集[C];2006年

中国硕士学位论文全文数据库

前5条

1	王莉莉;基于“画+话”的5-6岁幼儿自我意识特点及建构分析[D];四川师范大学;2019年
2	陆玲;幼儿教师专业自我意识研究[D];西南大学;2009年
3	肖晓雪;民办幼儿园教师专业自我意识研究[D];哈尔滨师范大学;2015年
4	王桂岐;学前儿童人物画与自我意识发展的相关研究[D];华东师范大学;2009年
5	廖贤冬;师幼互动中幼儿教师消极情绪表现研究[D];山西大学;2021年

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中班社会活动 多变的情绪

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