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“不是……吗?”反问句语用功能习得顺序研究

胡德明  董行  
【摘要】:本文采用问卷调查研究“不是……吗?”反问句提醒、强调、疑惑、申辩四种语用功能的习得顺序,研究表明:留学生四种语用功能的“不是……吗?”反问句运用正确率随汉语水平等级的提高而提高;其习得存在一个固定的顺序:提醒疑惑申辩、强调。这一顺序的决定因素是:不同功能类型的“不是……吗?”反问句在目的语环境中母语者使用频率,由使用频率制约的该功能类型的“不是……吗?”反问句在教材中的初现时间和出现频率,以及由偏误率和自然度因素决定的习得难度。

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