收藏本站
收藏 | 投稿 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

组态视角下的教育研究新路径——质性比较分析(QCA)及在教育技术中的应用分析

陈向东  杨德全  
【摘要】:近年来,组态视角的质性比较分析(Qualitative Comparative Analysis,QCA)在社会科学领域受到越来越多的重视。组态视角的研究倾向从整体上理解社会现象,关注问题的情境,考虑相应结果可能的前因条件组合,聚焦于事物"如何"发生。作为一种新的研究方法,QCA并不是传统定量与定性研究的简单折衷,它具有因果多重并发、集合论表述、因果非对称、理论依赖、适度普适、过程透明等特点。这些特点使得QCA可以用于教育的因果机制探索、面向真实教育情境的研究以及教育实践者的理论构建。对于教育技术领域而言,通过理论分析和文献归纳,QCA在因果关系复杂的技术接受与采用、学习环境的多元因素对行为影响、学习者分类校准等方面,具有广阔的应用前景。相关案例也表明,组态视角的教育研究,能够将案例导向型的定性分析和变量导向型的定量分析相结合,用规范的方法提取案例中的丰富信息并形成简约的表述,以此探索因果关系的多样性。QCA丰富了教育实证方法的工具箱,有助于打开形式化分析的黑箱,是近期名符其实的方法论革新成果。

知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前11条
1 刘美凤;;关于教育技术及其学科的研究方法的几点认识[J];电化教育研究;2008年12期
2 张安民;常用研究方法析评[J];湖北大学学报(哲学社会科学版);1987年06期
3 王根顺;曹瑞红;;近十五年国内对“质的研究方法”的研究与应用情况综述[J];煤炭高等教育;2009年04期
4 汪晓东;;摒弃还是超越——“量的研究”与“质的研究”之辨[J];电化教育研究;2007年09期
5 杨艳玲;教育科学研究中量的研究与质的研究方法的讨论[J];国家教育行政学院学报;2003年05期
6 张志宏;;浅议设计研究的由来、内涵与它所面临的困境[J];中国教育技术装备;2013年06期
7 黄菊;;关于“质的研究方法”的研究综述[J];家庭生活指南;2019年01期
8 栾景诗;重视研究方法教学 开展研究性学习[J];中小学教学研究;2003年01期
9 刘晓飞;;教育研究方法的新取向——质的研究方法的评析[J];荆门职业技术学院学报;2008年10期
10 赵红全;学校德育研究中质的研究方法探析[J];中共济南市委党校学报;2004年02期
11 John W.Best,James V.Kahn,林亚坤;论教育的研究方法[J];教育评论;1994年04期
中国重要会议论文全文数据库 前2条
1 张欣;;教师核心素质初探[A];第六届心理健康学术年会论文摘要集[C];2017年
2 郭红霞;;“质的研究方法”文献综述[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(1)——教育史学理论及史学史研究[C];2009年
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 王孝松;思想政治教育硕士生运用混合研究方法的现状及路径探究[D];合肥工业大学;2015年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978