诵读指导课课型初探

【摘要】：正我们的诵读指导课因泰州市"三进"(普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材)工作的开展应运而生,目前对其研究还没有形成系列的理论成果,课型类别单一还未到分类的程度。笔者认为,诵读指导课是内涵深广、形式丰富的课程,应该呈现出课型的多样化。我们可以尝试以下几种课型设计。一、密咏恬吟探其韵——诵读品悟课"言之精者为文,文之精者为诗。"经典诗文大多语言凝练、意蕴深远。这类文章唯有诵

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中国期刊全文数据库

前20条

1	张天明;观察课教学特点[J];四川教育;1987年04期
2	林有禹;;课型研究的意义与观察课型的教学[J];湖南教育;1990年04期
3	张光富;小学社会课课型分类[J];学科教育;2001年12期
4	殷志杰;关于小学自然学科课型的探讨[J];课程.教材.教法;1998年03期
5	朱艳艳;;“规律探索”教学的基本课型架构[J];小学教学参考;2014年23期
6	王树妹;;诵读指导课课型初探[J];小学语文教学;2014年23期
7	姚爱祥,李俊,黄海燕;不妨来次“变异”[J];实验教学与仪器;2004年12期
8	王春梅;小学自然教材的八种课型基本分类[J];科学启蒙教育;1986年04期
9	周继雄;对《动物与环境》教学的一点建议[J];科学启蒙教育;1987年04期
10	刘玉萍;低年级自然教学初探[J];科学启蒙教育;1987年04期
11	潘传仁;对自然课观察课型教学初探[J];教学仪器与实验;1989年S1期
12	李俊晔;李希真;;“复述”课型的设想[J];小学教学研究;1989年07期
13	张天明;;自然的主要课型及特点[J];小学教学研究;1989年09期
14	施宁励;复式班自然教学中常见的几种课型及其教学结构[J];云南教育;1994年11期
15	颜志明;几种课型教学方法的选择[J];湖南教育;1998年17期
16	荆门市象山小学自然“课型与教法”课题组;小学自然“课型与教法”研究[J];湖北教育;1998年05期
17	黄桂林;朱鸣;;“假设导读法”研究(二)—“假设”与课型设计[J];河北教育;1997年11期
18	戴耳刍;;小学社会课型[J];山东教育;1998年Z1期
19	;第2部分课堂行动[J];人民教育;2013年Z2期
20	喻一珉;;“韵文识字类课型”研究[J];江苏教育;2009年10期

中国重要会议论文全文数据库

前5条

1	陈小勤;;唯有“引”得法,方可“学”有效——“引导自学”课型实践例谈[A];2013年2月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年
2	王春香;;关于语文课中程序课型与学习方式的教学设计[A];基础教育理论研究成果荟萃（上卷一）[C];2005年
3	邢丽雯;曹建新;;构建自己这时候字的课型[A];吉林省第二届中小学教师优秀科研成果评选获奖论文汇编（特等奖）[C];2011年
4	张道文;;S版《为了五美元的礼物》教案[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第4卷）[C];2010年
5	付祥武;;“SQC问题导学”课型模式下如何培养学生的问题意识[A];国家教师科研专项基金科研成果集[C];2014年

中国硕士学位论文全文数据库

前2条

1	杨丽铭;“课外阅读课内指导”课型的构建与实践研究[D];南京师范大学;2013年
2	张翠萍;小学音乐课型与教学模式探究[D];黄冈师范学院;2016年

中国重要报纸全文数据库

前3条

1	王金义;浅谈小学教育中的“师生互动”[N];黔西南日报;2009年
2	;同课异型目标递进[N];中国教师报;2010年
3	本报记者　赵小雅;长、短、小新课型　构建学校特色[N];中国教育报;2002年

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