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三版教材中“认识小数”习题难度的量化比较——基于苏教版、人教版、沪教版小学数学教材

刘久成  问婷郡  
【摘要】:从习题的背景、数学认知、运算、推理以及知识综合这五个因素入手,对三版教材中"认识小数"的习题难度进行量化描述和比较,发现三个版本的习题在背景、运算、知识综合水平上偏低,而在推理和数学认知上的水平层次相对较高。

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