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四年级教材作文的二度开发和指导策略

杨慧灵  
【摘要】:正小学三、四年级是学生从低段的写话训练过渡到习作练习的一个中间阶段,也是关键时期。可每每教到了教材每个单元的学习园地,总能听到教师们叫苦连天的叹息和抱怨声:"唉,这样的作文题怎么教?"再联想我们听到的习作公开课,大都是情境作文、游戏作文等自己开发

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