链接数学实验,让思维拔节生长——《长方形和正方形的面积》教学设计(一)

【摘要】：正【教学内容】苏教版三年级下册第66～68页。【教学过程】一、复习激活，渗透方法1.基础复习。师：我们学过了哪些面积单位？怎样的正方形面积正好是1平方厘米、1平方分米、1平方米？2.看图口答。师：下面图形的面积是多少？（每格是1平方厘米的正方形）生：它们的面积分别是9平方厘米、10平方厘米、15平方厘米，我是用数格子的方法得到的，可以从左往右数或从上往下数，有几个格子面积就是几平方厘米。

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前19条

1	赵玉华;“长方形、正方形面积的计算”教学设计[J];云南教育;1997年05期
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3	李洁;张苾菁;;《长方形和正方形的面积复习》教学设计与评析[J];教育视界;2015年12期
4	董林根;;三(下)“长方形、正方形面积的计算”教学设计[J];中小学数学(小学版);2009年Z2期
5	康承业;;《长方形和正方形的面积》教学指要[J];甘肃教育;1990年11期
6	朱德江;体验知识“再创造”过程促进学生的数学理解——“长方形和正方形的面积”教学实践与反思[J];黑龙江教育;2005年Z2期
7	朱德江;体验知识“再创造”过程促进学生的数学理解——《长方形和正方形的面积》教学实践与反思[J];小学教学设计;2004年29期
8	张文革 ,崔凤华;“长方形、正方形面积的计算”教学设计与评析[J];黑龙江教育(小学版);2004年18期
9	芦建章;;“长方形、正方形面积的计算”教学实践与思考[J];小学教学参考;2022年02期
10	黄芬;;以数学实验促概念理解——《长方形和正方形的认识》一课教学实践[J];教育研究与评论(小学教育教学);2021年09期
11	罗立萼;;观察、比较、分析、运用——《长方形、正方形面积的计算》教学例谈[J];考试周刊;2020年97期
12	景军;;自主探索主动建构——《长方形和正方形的特征》教学反思[J];数学大世界(教师适用);2012年09期
13	陈美华;;《认识长方形和正方形》教学[J];小学教学设计;2013年26期
14	申宝兰;;寻求适合儿童的学习方式——“长方形和正方形的特征”教学设计[J];新课程(小学版);2009年01期
15	钱进芳;刘继业;;抽象概括应合乎逻辑——《长方形和正方形》听课有感[J];教育科学论坛;2018年04期
16	赵荣华;曹慧;;分层活动建联系问题引领探本质——“长方形和正方形的面积”教学实录与评析[J];小学数学教育;2021年24期
17	李惠玲;;以“问题串”为主线,凸显知识本质——基于“长、正方形的面积”一课的思考与实践[J];中小学数学(小学版);2021年Z1期
18	罗永军;;为长方形面积的探索设置挑战性任务[J];小学教学设计;2021年Z2期
19	王强国;张秀花;;“长方形和正方形的认识”教学设计与评析[J];中小学数学(小学版);2019年10期

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前20条

1	王绍连;;《求长方形正方形面积》教学案例[A];基础教育理论研究成果荟萃（中）[C];2006年
2	曹萍;;“正方形”教学设计[A];基础教育理论研究成果荟萃（中）[C];2006年
3	梅万凤;;《长方形与正方形》教学案例[A];第十八届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会暨“数学素养发展导向的课堂教学——空间观念”主题专场论文集[C];2019年
4	李清武;;“长方形、正方形面积的计算”学法指导[A];基础教育理论研究成果荟萃上卷（三）[C];2005年
5	黄帅;吴峰;常雪莲;;奇妙的剪法[A];国家教师科研专项基金科研成果（七）[C];2017年
6	柳春梅;;长方形和正方形面积的计算教学实录[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第二卷）[C];2012年
7	黄帅;吴峰;常雪莲;;奇妙的剪法[A];国家教师科研专项基金科研成果（六）[C];2017年
8	陈惠芬;;让智慧的火花在指尖跳跃——《认图形(一)》教学细节设计与反思[A];智慧思维丛书：让智慧闪耀课堂[C];2005年
9	马永新;;冀教版小学数学《长方形和正方形面积的计算》教学设计[A];第三届中小学教师教学设计展论文集[C];2013年
10	贾玉文;盛淑斌;;长方形、正方形面积和周长的对比[A];基础教育理论研究成果荟萃（上卷一）[C];2005年
11	吴艳凤;;《正方形的周长》教案[A];基础教育理论研究论文精选（下）[C];2005年
12	柏小亚;;“长方形和正方形的周长”教学实录与反思[A];2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C];2017年
13	闵洁;;《长方形和正方形周长》教学设计[A];2016年河北省教师教育学会第四届优秀教学案例论坛论文集[C];2015年
14	杨秀利;;《长方形和正方形的周长》[A];2016年河北省教师教育学会第四届优秀教学案例论坛论文集[C];2015年
15	卢玉珍;;浅谈长方形面积的教学[A];基础教育理论研究成果荟萃下卷（一）[C];2006年
16	李洪春;;小学数学合作学习初探[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（下）[C];2007年
17	郭亚琴;;如何上好数学课[A];新世界中国教育发展论坛（第三卷）[C];2007年
18	梁志兰;;比较中生成探讨中构建——《认识面积》教学案例设计[A];河北省教师教育学会第九届优秀课题成果论坛文集[C];2018年
19	张红燕;;“圆面积的综合应用”教学实录与反思[A];2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C];2019年
20	刘孟兰;;《圆的面积》教学案例[A];2016年河北省教师教育学会第四届优秀教学案例论坛论文集[C];2015年

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前4条

1	高明洁;基于知识分类与目标导向理论的“长方形和正方形”教学设计研究[D];扬州大学;2016年
2	王静;面向数学核心素养的小学数学教学设计研究[D];扬州大学;2020年
3	杨秀利;小学数学空间与图形微课设计与开发[D];河北大学;2015年
4	常芳;小学三年级数学学习分化点的调查研究[D];扬州大学;2021年

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前1条

1	本报记者袁新文;智慧出在手指尖上[N];光明日报;2000年

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