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巧用助学单 为口语交际课提供“生长点”——六下“同读一本书”口语交际教学

张诗意  
【摘要】:正【教学目标】1.围绕话题,引用《鲁滨逊漂流记》的原文畅谈观点,使观点更有说服力。2.在交流讨论中,认真倾听同学发言,分辨别人的观点是否有道理,理由是否充分。3.反思自己的观点,交流"同读《鲁滨逊漂流记》这本书"的收获。【教学流程】板块一:畅谈感受,展示成果1.畅谈初读感受。导入:一千个读者,就有一千个哈姆雷特。读完了《鲁滨逊漂流记》,每个同学心中肯定有自己的感受和想法,咱们一起来分享一下吧!

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16 郭晓青;;一节口语交际课实录[A];基础教育理论研究论文精选(上卷一)[C];2004年
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8 河北省邯郸市经济技术开发区世纪路小学教务主任 汲会婷 邯郸市经济技术开发区世纪路小学年级主任 汲玲燕;敢于分享 乐于表达[N];语言文字报;2020年
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12 兴义市红星路小学 吕天菊;小学低年级口语交际课的“三设”教学策略[N];黔西南日报;2020年
13 凉州区武南镇中心小学 高俊华;口语交际教学的几点想法[N];武威日报;2009年
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16 四川省广元市剑门关小学 石正海;小学语文低段口语交际教学之我见[N];广元日报;2010年
17 本报记者 王拓;相距一千公里,同升一面国旗[N];新华日报;2020年
18 湛江市第四小学 黄碧莲;创设情境——口语交际教学的灵魂[N];湛江日报;2015年
19 山东省邹平县明集镇第一小学 成桂凤;浅谈低年级口语交际教学[N];江苏经济报;2008年
20 三元区城关小学 李秀珠;浅谈口语交际教学策略[N];三明日报;2011年
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