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美国《(K-12)科学教育框架》及对我国科学课程改革的启示

蔡志凌  
【摘要】:美国颁布的《K-12年级科学教育框架:实践、跨学科概念和核心概念》为未来美国的科学教育描绘了主要的框架,也作为国家新科学课程标准的基础,受到了越来越多科学教育工作者的关注与思考。文章对新《框架》研究情况、核心概念、主要内容和特点等进行深入分析与解读,并结合新《框架》的特点及课标间的比较,得出对我国科学教育的启示:加强核心概念的领导作用;用"学习进阶"贯穿知识体系;在科学实践中增加工程学内容;把实践和跨学科概念融入核心概念;进一步增强课程标准研制过程的研究性。

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