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从“学会”到“会学”——数学课程改革的微观比较与分析

姜荣富  
【摘要】:正狄更斯在《双城记》的开头写道:这是最好的时代,这是最坏的时代,这是智慧的时代,这是愚蠢的时代……如果用这段话形容二十年来的数学教育改革,可以更好地反思得失,启示未来。世纪之交,教育改革的浪潮风起云涌,席卷全国。1999年,教育部为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,启动了新一轮基础教育课程改革。2001年,教育部制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》,提出的改革目标包括:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

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