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情绪能力:探讨教师情绪的新视角

吴莹莹  连榕  
【摘要】:情绪能力(emotional competence,简称EC)是近来教师心理的研究热点,但中国大陆对这方面的研究较为匮乏。本文在梳理国内外的相关文献后发现,教师EC的研究多集中于两方面,一是与教师职业倦怠、工作满意度、教学效能感等教师工作变量的相关关系研究,一是教师EC的干预。虽然目前已有一定的研究成果,但还存在概念不统一、研究较单一以及干预不够科学的问题。

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1 邓兴;辛迅;;从“以学生为中心”的教学谈高校教师的情绪能力[J];宜宾学院学报;2007年03期
2 王文江;;幼儿情绪能力培养微探[J];牡丹江教育学院学报;2008年04期
3 高旨利;;情绪弹性的研究述评[J];中国校外教育;2014年06期
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1 赖小林;宋欣欣;振源;;“做中学”科学教育对幼儿情绪能力发展的影响[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
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