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学习设计:个别化教学的途径

孙凡力  
【摘要】:正小学三年级是整个小学阶段的中年段,是一个承上启下的年段。在小学英语教学中也是关键的一个年段。学生经过两年的英语教学,积累了一些常用的词汇和句型,到了三年级知识点逐渐增加,同时也出现了新的一些教材内容的形式(比如小故事等)。基于学生语言习得能力和个人学习基础的不同,这个时候整个班级的学生中会出现比较明显的差异。此时,个别化教学显得尤为必要。小学英语教学主要是任务驱动的形式,在这样的课堂

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