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美国加州小学数学教材编写特点研究——以“数与运算”为例

牛梦雪  
【摘要】:本文主要通过结合美国在2000年颁布的《原则和标准》,对美国加州的小学数学教材——California Mathematics的教材编写特色进行分析。其中,笔者单以"数与运算"部分的内容为主要研究对象。本文以静态研究为主要研究方式,采用文献研究法、内容分析法、统计法等方法,对该教材中"数与运算"知识的编写理念、内容和呈现形式进行定性和定量分析。从研究中笔者发现,California Mathematics版教材的编写特色主要在于:严格按照《原则和标准》的要求进行编写;知识内容的编排上符合布鲁姆"螺旋式上升"的教材编写要求,整套教材的内容循序渐进,符合儿童认知发展规律;素材选择重视知识的实际运用和问题解决,并以问题解决为主线进行整章的编写;在文本设计、图片选取方面,文字与图片比重协调,配图考究。总的来说,整套教材的编写严谨细致,具有实际效用。

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