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立足课堂教学,发展核心素养——以化学平衡课堂教学为例

陈书生  
【摘要】:《普通高中化学课程标准》中指出:"宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任"等五个维度构成的化学学科核心素养,将原来的三维目标有机整合并提升至学科哲学层面,凸显了化学学科在育人方面的教育价值。核心素养的这五个维度涵盖了化学意识、化学观念、化学能力、化学价值等各个层面,与化学平衡课堂教学契合度很高。因此,如何把核心素养有效地落实到化学平衡课堂教学行为,如何培养学生各方面的品格与能力,是高中一线化学教师当前的重要任务。

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