对外语学习“关键事件”的思考

【摘要】：本文通过"关键事件"理论调查不同专业的学生,反思和辨认小学、中学到大学阶段的外语学习关键事件,归纳了影响英语学习态度的起因以及态度改变的原因,探讨了外语教师在教学实践中需要采取的态度和做法。

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前3条

1	张仁霞;;对外语学习“关键事件”的思考[J];新课程研究(下旬刊);2018年02期
2	张仁霞;;外语学习中的“关键事件”和外语教师的反思实践[J];商丘职业技术学院学报;2018年02期
3	郑汉文;程可拉;;创设教学关键事件的路径、步骤和意义——以外语教学关键事件为例[J];湛江师范学院学报;2011年04期

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