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少数民族地区髙中数学课程“数学文化”教学渗透探究

熊虎  
【摘要】:高中数学文化是数学教学中的重要内容,学习该课程有助于提高学生的学习兴趣和数学综合素养。由于历史、地理等原因导致少数民族学生在学习高中数学知识时与全国平均水平有一定差异。本文采用问卷调查方法,结合SPSS统计软件进行少数民族地区高中数学课程"数学文化"调查。结果表明,数学之美、学习态度、数学影响、高中数学思想、高中数学应用、高中数学故事、高中数学知识间关联、高中数学知识历史都对学生有显著影响,少数民族学生在学习数学文化时相比汉族有一定差距,城市学生比农村学生更容易接收数学文化,男生比女生更热爱数学文化。

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