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依托文本情境 强化自我建构——以《李广射虎》阅读策略为例

顾晓花  
【摘要】:阅读教学的目的是解读文本,让学生领悟阅读方法,积累学习经验。但是,学生对课文的阅读没有新鲜感,只有厌倦感。因此,教学中,教师通过核心语句、诗文对照、文言素材和故事资源等陌生化手段,创设读书情境,使学生在津津有味中品读文本,激发他们的读书热情。

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