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教学任务,以何为任?——谈教学任务的“人为”与“为人”

严育洪  
【摘要】:正在前段时间举行的区骨干教师高层论坛上,一位数学骨干教师上了一节"折线统计图"的课,让我领略了品牌教师的风采。在"品"课时,我吹毛求疵地谈了一些想法:我认为,要上好这一教学内容,教师应该抓住"变"来设计。具体而言,一是要抓住知识之间的演变过程;二是要抓

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