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中小学生日常情绪体验的特点及与班级环境的关系

张兴慧  薛小迪  
【摘要】:为考察中小学生日常情绪体验的特点及与班级环境的关系,本文采用儿童青少年积极和消极情绪体验量表和班级环境量表对694名中小学生进行测量。结果发现:日常积极情绪体验得分从高到低、日常消极情绪体验得分从低到高依次为小学生、高中生和初中生;初中男生日常积极和消极情绪体验均高于女生。高中男女生日常积极情绪体验无差异,但女生日常消极情绪体验高于男生;班级师生关系和同学关系可正向预测小学生、初中生和高中生日常积极情绪体验,班级同学关系可负向预测小学生日常消极情绪体验;班级秩序纪律可正向预测小学生和高中生日常积极情绪体验,负向预测高中生日常消极情绪体验;班级竞争氛围可正向预测小学生和初中生日常积极情绪体验,负向预测高中生日常积极情绪体验;班级学业负担可负向预测初中生日常积极情绪体验,正向预测初中生日常消极情绪体验。班级环境对不同发展阶段学生有着不同的影响,提示相关教育工作者在学生不同发展阶段有目的地塑造班级环境,以促进学生健康成长。

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