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高职探究性学习型班级建设研究

范有雄  
【摘要】:高职入学生源多样化,既有来自国家普通高等学校招生考试的普通高中毕业生,又有来自中等职业院校参加技术技能高考形式的毕业生、高职自主招录的优秀毕业生及"3+2"中高职衔接模式入学的毕业生,不同形式的生源,有着不同的学习历程,但有着在自主学习能力方面存在不足的共同特点。在高职接受专业知识及技术技能学习阶段,需要培养其自主学习、工作、创新能力,以及集体组织工作学习的协作精神。试着在专业技能学习上构建探究性学习型班级建设工作方面的研究,探究建设工作的内容及工作方法。

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