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英语水平对中国英语学习者理解英语句法歧义句的制约作用

陈鸿标  
【摘要】:笔者通过一个实验,研究和讨论语言水平对外语学习者理解句法歧义句的制约作用。歧义结构的理解受到多种因素的影响,其中包括个体认知特点、语言要素和结构以及语言之外的因素。就外语学习者而言,语言水平的高低应是制约和影响其外语理解过程的首要因素。据此提出“语言水平制约模式”(ProficiencyconstrainedModel)。实验考察了中国英语学习者理解两种歧义句的用时和答对率,以验证模式的几个预测。这两种句子结构的歧义是由动词引起的。例如,“Thesoldierswarnedaboutthedangers...”中的warned既可作主动词,也可作过去分词,起相当于一个定语从句的作用。总的说

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