随班就读学生学情分析的改进建议

【摘要】：学情分析在教学中的地位和作用是十分重要的。教师在做随班就读学生学情分析时，应努力做到学情分析的全面和准确，增强学情分析与教学内容和教学目标的关联性，注意学情分析表述的精准性，明确学情分析四个节点的不同侧重点，灵活运用学情分析常见方法，从而提高随班就读学生课堂教学的有效性。

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中国期刊全文数据库

前20条

1	黄志锋;;普通学校随班就读学生学习单的设计与应用[J];现代特殊教育;2021年03期
2	吕玲霄;刘欣;;随班就读儿童校园欺凌原因及对策分析[J];宁波教育学院学报;2021年02期
3	许家成;;以个别化教育计划为抓手，发挥随班就读资源支持体系的支撑作用[J];现代特殊教育;2021年07期
4	郭文斌;聂文华;;我国随班就读研究热点及发展趋势[J];现代特殊教育;2021年09期
5	徐芳;;区域随班就读学生三级诊评体系的构建[J];现代特殊教育;2021年19期
6	马建强;;赵保清:我国最早随班就读的盲人大学生之一[J];现代特殊教育;2019年22期
7	魏燕荣;张欣;张燕;;推拉理论视角下随班就读儿童的回流与复归[J];绥化学院学报;2020年01期
8	王悦;王雁;;随班就读教师课程调整量表的编制[J];现代特殊教育;2019年24期
9	徐晓虹;;提升区域随班就读质量的有效策略[J];宁波教育学院学报;2020年01期
10	杨家晔;;特殊教育“随班就读”实践探索[J];社会主义论坛;2020年08期
11	潘来强;;适合的教育，助力随班就读学生健康成长[J];现代特殊教育;2020年21期
12	陈东珍;;切实构建多方联动的随班就读支持保障运行机制[J];现代特殊教育;2020年21期
13	涂梦璐;张观凤;庞才斯;柳谦;;随班就读教师专业素养的调查分析——以广西壮族自治区为例[J];教育导刊;2020年11期
14	马瑞麒;兰继军;;以研学旅行促进随班就读残疾学生融入班级[J];绥化学院学报;2019年01期
15	李兰燕;;特别的爱给特别的你——特殊儿童随班就读的工作体会[J];科学咨询(教育科研);2019年05期
16	徐子淇;贾兆娜;;随班就读发展三十年研究综述[J];绥化学院学报;2019年10期
17	郝晓川;;随班就读质量提升:问题与对策[J];现代特殊教育;2017年14期
18	崔雅梦;;随班就读陪读人员角色与职能的调查研究[J];现代特殊教育;2017年20期
19	;南京市秦淮区随班就读资源中心[J];现代特殊教育;2018年11期
20	张慧娟;;浅谈教学中对待随班就读生的几点策略[J];科学大众(科学教育);2018年09期

中国重要会议论文全文数据库

前20条

1	田志磊;张眉;钟未平;郭楠;;融合教育理念下的特殊教育财政——历史、现状及未来[A];中国教育财政政策咨询报告（2010—2015）[C];2016年
2	陈玉梅;吕民海;;家校共育在特殊学生教育中的探索[A];2021教育科学网络研讨年会论文集（中）[C];2021年
3	刘成敏;;视障儿童随班就读语文学习现状与对策[A];2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C];2020年
4	杨容;;利用美术教育开发随班就读儿童艺术综合能力[A];第三届“立德树人铸魂育人”中青年教师报告会论文集[C];2021年
5	李娟;;用爱倾听内心的声音——随班就读轻微自闭症学生教育策略[A];2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（长沙会场）论文集（二）[C];2020年
6	王蓉蓉;;2018年五华区特殊教育资源中心对片区随班就读学生个案支持工作研究报告[A];2019年第四届特殊教育华山论剑暨中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会特殊教育专业委员会2019年年会论文集[C];2019年
7	张君伟;刘丽峰;;随班就读教学现状与思考[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）[C];2010年
8	赵国勇;;对当前随班就读工作的分析和反思[A];中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第四届学术交流会论文集[C];2002年
9	李学富;;我校是怎样抓好随班就读工作的[A];中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第四届学术交流会论文集[C];2002年
10	高宝爱;;对随班就读学生进行辅助教学的探讨[A];中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第四届学术交流会论文集[C];2002年
11	杨芮;;精心培育随班就读生[A];中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第四届学术交流会论文集[C];2002年
12	孙慧敏;;浅谈残疾学生的随班就读问题[A];中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第四届学术交流会论文集[C];2002年
13	王丽;;浅谈特殊教育学校“随班就读”工作开展[A];2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四）[C];2019年
14	李嘉贤;;特别的爱,给特别的你——浅谈随班就读教学过程的优化[A];2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四）[C];2019年
15	付莉;;创造条件回归主流——浅谈随班就读聋儿的幼小衔接[A];继往开来与时俱进——2003年康复医学发展论坛暨庆祝中国康复医学会成立20周年学术大会论文集[C];2003年
16	;江苏省昆山市娄江实验学校：以“资源教室”课程建设打破“随班就读”瓶颈[A];中小学管理创新案例（2010—2019）研究报告[C];2019年
17	邓燕超;;浅谈自闭症小学生随班就读班级班主任的德育工作[A];广东教育学会教育现代化专业委员会“教科研课题研究与论文写作高级研修班”论文集（六）[C];2019年
18	周海霞;;齐心协力共同促进随班就读智力落后儿童社会交往能力的发展[A];中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第八届全国学术会议论文集[C];2002年
19	吴永红;;为特殊学生塑造一个健康的心灵[A];2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C];2019年
20	沙莉莉;;轻度智力障碍生双班安置的案例[A];2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷八）[C];2019年

中国博士学位论文全文数据库

前4条

1	吕雯慧;金钥匙视障儿童随班就读实践的历史考察（1987-2010）[D];华东师范大学;2012年
2	王伟;全纳教育实践研究：英、美两国的经验分析[D];华东师范大学;2007年
3	景时;中国式融合教育：随班就读的文化阐释与批判[D];华中师范大学;2013年
4	杜晓萍;全纳学校比较研究[D];华东师范大学;2006年

中国硕士学位论文全文数据库

前20条

1	李全林;中小学随班就读儿童学校支持系统运行现状、机制与策略研究[D];浙江工业大学;2020年
2	邢梦君;智力障碍随班就读学生校园融入中的干预[D];苏州大学;2018年
3	赵年慧;小学低段随班就读听力障碍学生语文“学习单”教学应用研究[D];四川师范大学;2019年
4	李若菡;随班就读视障者学校适应的个案研究[D];广西民族大学;2019年
5	何转霞;随班就读教师融合教育素养的现实问题及提升策略研究[D];西北师范大学;2019年
6	沈梁平;上海市特殊教育随班就读政策研究[D];华东政法大学;2017年
7	张晓东;小学随班就读教师工作压力现状调查研究[D];湖北师范大学;2019年
8	周润娇;随班就读学生回流历程及影响因素的质性研究[D];重庆师范大学;2019年
9	徐丽丽;随班就读教师的职业现状与对策[D];淮北师范大学;2019年
10	王迪;区域中小学随班就读学校资源教室运作现状研究[D];辽宁师范大学;2019年
11	董娟;农村学校特殊儿童随班就读问题研究[D];云南大学;2017年
12	贾枫;普通学校特殊教育资源教师队伍建设研究[D];沈阳师范大学;2018年
13	许小燕;小学随班就读学生的同伴关系研究[D];辽宁师范大学;2018年
14	王佳;融合教育背景下资源教师与随班就读教师合作现状的调查研究[D];四川师范大学;2018年
15	吴桂琴;小学随班就读听障儿童学校适应的个案研究[D];辽宁师范大学;2018年
16	刘海静;随班就读学校资源教师职业体验之诠释[D];辽宁师范大学;2018年
17	戚宝萍;随班就读的智力障碍学生同伴关系的研究[D];沈阳师范大学;2017年
18	张艳;普通课程对随班就读儿童的适应性研究[D];西北师范大学;2015年
19	闫寒;随班就读轻度智力障碍学生数学课程内容调整的个案研究[D];华东师范大学;2015年
20	刘智芝;小学随班就读轻度智力障碍学生识字成就测验的编制[D];华东师范大学;2014年

中国重要报纸全文数据库

前20条

1	姚卓文;为特殊儿童随班就读建言献策[N];深圳特区报;2021年
2	记者金璐;我市探索特殊儿童随班就读[N];金华日报;2021年
3	本报记者吴雪君本报通讯员邓钰;随班就读特殊孩子不“特殊”[N];工人日报;2018年
4	青岛日报、青岛观、青报网记者郭菁荔;让特殊儿童同享一片蓝天[N];青岛日报;2017年
5	本报记者王倩倩本报通讯员王亚南马琰;让特教学生享优质教育[N];德州日报;2017年
6	中国青年报·中青在线记者李润文;特殊儿童随班就读要过四道坎[N];中国青年报;2017年
7	本报记者于国宁;随班就读：为特殊儿童提供最合适的教育[N];江苏教育报;2016年
8	深圳特区报记者姚卓文;促进特殊儿童随班就读[N];深圳特区报;2015年
9	本报记者史望颖;特教生随班就读“大小灶”一起开[N];中国教育报;2015年
10	本报记者梁早;南京“随班就读”让花儿一样红[N];江苏教育报;2015年
11	记者沈大雷缪志聪通讯员王京;南京助随班就读儿童融入现实社会[N];中国教育报;2015年
12	本报记者张晨　采访整理;完善特教随班就读保障体系[N];中国教育报;2010年
13	本报记者苏婷;视障学生随班就读呼唤政策支持[N];中国教育报;2009年
14	记者　柯杨实习生李光金;肢残孩子应随班就读[N];河南日报;2006年
15	记者卢文洁通讯员肖培坚;弱智儿随班就读是“混读”？[N];广州日报;2004年
16	21世纪教育研究院副院长熊丙奇;推行随班就读地方政府要发力[N];中国教育报;2015年
17	记者徐双燕通讯员史广波;“轻残”儿童随班就读普校[N];衢州日报;2015年
18	记者董少校;上海半数残障学生随班就读[N];中国教育报;2010年
19	本报记者王勇;教育部鼓励各地引入社工照护随班就读残疾学生[N];公益时报;2020年
20	记者邹婷婷;2020年全市义务教育随班就读基地学校将达50所[N];佛山日报;2018年

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