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《基础化学》阶梯式课堂教学模式的探索

罗一帆  王炜  陈学文  
【摘要】:根据教育心理学和教学法理论 ,以"三为主"为指导思想 ,遵循四个教学设计原则 ,将教材思路、学生思路与教师思路结合在一起 ,构建由四个阶梯组成的阶梯式课堂教学模式 ,探索有利于提高学生素质和培养学生能力的课堂教学模式。在整个教学过程中 ,体现前有孕伏、中有突破、后有发展的特点 ,突出以教师为主导 ,学生为主体 ,掌握知识和应用知识为主线的教学思维 ,优化课堂教学过程 ,提高课堂教学效果

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