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EFL学习者习得交际策略的性别差异研究

王莉梅  
【摘要】:本研究旨在探讨大学EFL学习者交际策略的性别差异及"策略取向教学"口语课教改实验对男女受试习得交际策略的作用。组间和组内t-检验结果显示:实验前、后男女使用交际策略频度均有一定的性别差异,但仅在借用策略方面达到显著性;策略教学提高了受试的策略水平,但男女策略变化特点和趋势不同。实验对女生产生了更好的效果:减缩策略明显降低,转述策略显著提高;男生仅减缩策略明显下降,转述策略未见显著性变化。

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