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高校翻译课程思政教学探索:情感学习理论视角

李志英  
【摘要】:课程思政作为一种综合教育理念,明确表达了各类课程蕴含价值观教育功能,这与教育分类学中情感领域学习目标一致。依托情感学习理论中对价值观形成和内化过程的分级描述,文章围绕翻译课程文化内涵丰富的特点,凸显课程提升文化自信的育人功能,以情感学习理论为框架激发教学资源的思政教育效力。通过关联翻译教学认知过程与价值观内化过程,设计互动性和思辩性强的教学活动,保障价值观形成过程中每个层级都得到有效的教学,有助于引导学生在学习翻译学科知识的同时,坚定文化自信、坚守社会主义核心价值观。本研究为课程思政提供了可复制的教学模式,有助于促进课程"知识传授"和"价值引领"内在契合的隐性塑造功能。

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