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MOOC环境下支架型同伴评价探究——以英语写作任务为例

罗莎  
【摘要】:本研究在社会文化理论视角下,从教师调节、同伴合作和学习者自主三个方面构建MOOC环境下的支架型同伴评价机制,并结合"大学英语阅读MOOC"的运行实践,以英语写作任务为例,指明MOOC环境下同伴互评机制在实施中应遵循规范化的评分标准和评价步骤。对学习者调查反馈的研究数据表明,该互评机制在MOOC实践中提高了学习参与度和互评接受度,已初见成效。

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